小学老师工作计划

时间:2024-07-26 10:49:02
关于小学老师工作计划9篇

关于小学老师工作计划9篇

日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,让我们对今后的工作做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编精心整理的小学老师工作计划9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学老师工作计划 篇1

本学期我很荣幸的成为融天小学的一员,作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,课堂组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,这就需要进一步的完善自己,多像同事请教学习,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:

一、学生情况:

本学期我将教授三年级3,4班的英语,学生总体自学能力差,不爱动笔,动口,胆量小。大部分学生学习态度端正,学习认真刻苦,有极少数学生对英语不感兴趣,学习积极性,自觉性差。

二、个人业务

作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、教学工作

(一)主要任务——课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大,信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课,备教材、备学生,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学,让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性,引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设(文章转自实用文档频道xx09)计的各个教学环节,兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习

(二)具体措施

1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。

深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。

多学习,要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。

了解学生的情况,根据班级特点,为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶

了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的,因为新课标是让全体学生得到发展。

2.教学重点难点

提高课堂效率。

养成良好的听英语,读英语,说英语的习惯。

发音清楚,语调正确,书写工整。

使英语差的学生提高听,说,读,写的能力,全面提高英语成绩。

四、方法措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。共2页,当前第1页12

3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

五、培训工作

要进一步学习现代教育信息,学习英语课程标准,提高自身素养,充分体现现代教师转型。

多参加集体备课这样的活动,向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人长处。

多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础,才能在教学中发挥的更好。

学习英语课程标准,掌握英语的各级目标,才能制定相应的学习策略。

小学老师工作计划 篇2

新学期,新起点,新期待!本学期,我将继续围绕“实施生本教育,构建生本课堂”的目标,以“关注学生学习过程,规范学生学习行为,促进师生共同成长”的主题,努力培养学生自主学习习惯的养成,进新而达到“规范、高效、充满活力”的课堂教学效果。现根据本班学生实际情况,特制定本学期教学工作计划:

一、学生方面:

1、学情分析:

这学期我继续承担五年一班的语文数学教学工作,我班级的学生共有39人。其中男生23人,女生16人。经过前几个年级的学习,学生已经基本养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯。大多数学生学习习惯较好,能独立思考问题,按时完成作业,书写工整,肯钻研。多数学生在基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习过程有比较浓厚的兴趣,乐于参加学习活动中去。但也有部分学生的综合素质较差,综合能力有待提高。他们的惰性很强,不爱在学习上下功夫,遇到困难就逃避,学习上投机取巧,照抄照搬,学习目的不明确。特别在数学学科,表现得尤为严重。他们的学习目的、学习方法、学习习惯,亟待提高。

因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重学习方法与学习能力的提高;注意培养学生强烈的探究兴趣;让学生在学习中感受的快乐;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的学习成绩。

2、实施生本教育,构建生本课堂,提高教学质量

(1)尊重学生,以生为本。解放他们的脑,手,嘴,让他们主动获取知识,不以老师的传授来代替孩子自主探究的乐趣。

(2)充分发挥小组合作的功能,让每个学生都参与到学习中来,不做学习的旁观者。在互帮互助中,共同进步。

(3)认真批改,积极评价。在争星的大潮中,形成你追我赶的新局面。

(4)关注学困生,耐心辅导。课上、课后给他们吃偏饭,争取不让每一个学生掉队。

(5)多种形式检测,发现问题,及时改正。在总结反思改进中,提升孩子的应试能力。本学期争取数学平均分达到80,语文平均分达到85以上。

3、开展活动促进发展:

(1)作业满分评比制度,打满分了,加一颗星,一月一评比。

(2)开展读书汇报会,在3月中旬,进行演讲比赛。

……此处隐藏4699个字……题方法。正因为如此,在传统教学下,中国中学生 “学习方法的绝对被动”与“知识面的相对广博”几乎是同样出名。时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。

而与此同时,应试教育在长期的发展过程中,也积累了许多有助于教育发展和学生素质提高的东西,如机会均等、公平竞争的思想,学科教学技术与艺术,学习的某些方法等等。我国中学生对数学知识的掌握(特别是运算和推理)有着明显的优势,这亦是不可否认的事实。要想培养出有强大竞争力的21世纪高素质数学人才,关键在继承的基础上加以创新,废弃应试教育中“填鸭”式的教学,“培养学生自主地研究性学习,掌握学习的方法和途径,学会学习”。

二、对数学新课程的正视

“新课程标准”的试行推广,再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力,为他们的探索性学习插上想象的翅膀,培养他们自己扑捉“灵感”的方法?我们教师应正视新课程,抓住此有利契机,及时转变观念,大胆放开脚步。

我们该如何正视新课程呢?我个人认为,应在理智分析的应试教育和准确预测教育趋势基础上,正确认识以下几方面:

1. 新课程学习方式(继承+创新)

有些老师一提到“新课程”,就认为必须“否定传统教学”,其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去,而是对过去的继承、创新和丰富,要求我们根据学生、教材、环境和教师自己等因素,从实际出发进行有机的“整合”。

对数学课进行“整合”,就要做一名辛苦的“编剧”。千万不能让学生机械地进行“旧知练习-→听取新知-→尝试练习-→知识梳理-→巩固练习-→复习训练-→测试评估”,陷入无穷无尽的一系列训练中。根据学生不同的“个性”,设计出适合他们的不同角色,使之能更投入地进行“演出”。久而久之,你会发现他们不仅仅掌握了所学知识,还会用自己的语言加以表述,更重要的是他们也能用各种方法发现、获取新知识。

每一节课都能让学生感到新鲜,每一分钟都能让学生在快乐,让他们,插上想象的翅膀,飞翔于数学知识的高空。让学生从心底爱上数学课,使“新课程”释放的不仅仅是学生的手,还有学生的心情。

2. 新课程教学方式(合作+引导)

以“教师为中心”、 “学生为中心”、“教师为主导、学生为主体”的教学方式,正在被“你说、我说、大家说(教师说、学生说)”的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往”,要求我们在课堂上必须和学生成为好朋友,彻彻底底地放下教师的架子,学会多以商量的口吻和态度与学生平等地对话、沟通、合作,和学生共同探讨、研究,成功地完成学习任务。以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”。

课改以后,有些教师反映课堂纪律变差了,又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为,只要教师善于引导、调控,让学生“乱”得有“形”,“形”乱而“神”不乱,又何尝不可。从某种意义上讲,“活”与“乱”是等价的。教师如能正确地处理好“收乱”与“放活”,使学生在一定的自由探究的“放”与教师不露痕迹的“收”结合起来,必能收到较好的教学效果。

新课程的教学方式,让我们正真成为学生的知己,他们不再“憎恨”数学课,不再“讨厌”数学教师。在和谐、民主、平等的氛围中,教师的用武之地也随之拓宽了。在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用,摩擦出智慧的火花,结出创造之果。

3. 新课程评价方式(关注+促进)

评价≠鉴别,评价≠筛选,新课程要求下的评价方式是面向未来的、发展的、动态的,它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特别重视“诊断性评价”和“形成性评价”,注重学生个体过去和现在的比较,承认人与人之间的发展存在差异。从差异中发掘适合个人发展的教学方法,从而激发学生的学习热情和求知欲望,促进学生快速全面地发展。

各种各样的阶段评估测试,对于教师来说是教学中的一个重要环节,可对学生来说也许是“痛苦”的。在这种情况下,教师不妨大胆采用开放式的教学评价,平时积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把学生平时在学习中的态度和热情,作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注),取代应试教育下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位学生,促进每一位学生的发展。

小学老师工作计划 篇9

指导思想:

本学期,德育工作的重点是以“行为养成教育为主线”,以“传统美德教育为重点”,以“科学的方法和生动的教育活动”吸引少先队员。以“行为养成教育”“安全教育”“爱国教育”“诚信教育”为突破口,务实创新,培养学生良好的品格,富有特色的完成本学期的工作。

班级现状:

本班共有学生 人,大部分学生家长在外地打工,无暇顾及学生,交由爷爷奶奶姥姥姥爷照看,或者在接送中心,学习上、生活上美人很好的看护和管理,还有几名单亲家庭,都给学校班级教育带来极大的难题;很多学生自由懒散,自理、自律能力差,学习积极性不高;有一小部分学生有上进心,但是学习基础不够扎实;班级整体纪律情况较好。

工作任务:

1、积极配合学校做好大课间工作;

2、在学校开展的“师恩阳光月”“爱国教育月”“诚信月”“健身月”活动中,根据班级情况开展相应的主题活动;

3、认真贯彻落实《小学生守则》《小学生行为规范》《三字歌》,培养学生形成良好的行为习惯,把九个习惯和诗歌一分钟等养成教育落到实处。

工作思路:

加强班级德育教育的工作力度,从细节入手,针对本班学生的实际情况,以个别学生的教育为突破口,整顿班风班纪律,把行为养成教育、感恩教育、爱国教育、诚信教育确实落到实处。

工作目标:

1、班级进行分工管理,做到责任到人,形成井然的班级秩序,给学生营造了好的学习环境;

2、通过进行各种行为养成教育,把各种规范融入到学生的日常生活当中,使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、遵规守纪;

3、通过开展各种活动,是鼓励学生的公德意识,能从小事做起,从身边的小事做起;

4、通过进行安全教育活动,让学生树立安全意识,杜绝各种安全隐患、安全事故的发生。

工作安排:

九月份:

1、班级布置;

2、开展庆教师节感恩活动;

3、进行安全教育;

十月份:

“热爱平泉、建设平泉”主题教育活动以及感恩祖国的系列活动;

3、根据传统节日中秋节、重阳节,开展感恩父母、长辈的教育活动;

十一月份:

1、家长会,对家长进行学生的行为规范、心理疏导等培训;

2、开展冬季防火、煤气中毒、防冰雪等安全教育;

十二月份:

1、开展法制宣传活动,对学生进行法制教育;

2、珍爱生命教育的主题活动;

3、庆元旦活动;

一月份:

1、假前安全教育;

2、假期活动安排。

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