义务教育学校评估报告

时间:2024-08-24 14:08:29
义务教育学校评估报告14篇

义务教育学校评估报告14篇

在生活中,报告与我们愈发关系密切,写报告的时候要注意内容的完整。那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的义务教育学校评估报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

义务教育学校评估报告1

教育督导办公室于20xx年10月18至21日,对淮北市直义务教育优质均衡发展工作进行了实地监测评估。此次监测评估,共核查市直义务教育学校17所(校区21个) ,其中小学7所(校区10个)、初中3所(校区4个)、九年一贯制学校4所、完全中学2所、特教学校1所。

专家组依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》(以下简称《办法》)、《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》和《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》以及淮北市政府教育督导办《关于做好市直义务教育学校优质均衡督导评估相关工作的通知》,通过实地查看、核查材料、推门听课、随机访谈、网络问卷等方式,深入学校核查淮北市属义务教育优质均衡发展的实际情况。

一、主要指标达成情况

(一)资源配置

《办法》规定,资源配置评估有7项指标,重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平,同时评估这些指标的校际均衡情况。经实地核查,截至20xx年10月,市属部分小学和初中有7项指标均未达到评估标准现象。

(二)政府保障程度

《办法》规定,政府保障程度评估有15项指标,重点评估县级人民政府依法履职,落实国家有关法律、法规、政策要求,推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效等,均须达到相应要求。

经核查和访谈,淮北市直小学和初中政府保障程度15项指标中,除基本装备配置标准(涉及功能教室、教学仪器、设备、器材、图书等的配置)、音乐专用教室和美术专用教室、办学规模、班额、教职工编制和岗位配置、教师交流轮岗等6项指标没有达到标准外,其他指标基本达到了规定要求。

(三)教育质量

《办法》规定,教育质量评估有9项指标,重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平等,均须达到相应要求。

经核查、访谈和问卷,淮北市直小学和初中教育质量9项指标中,初中三年巩固率、残疾儿童少年入学率、教师培训经费安排3项指标达到要求;所有学校制定章程实现学校管理与教学信息化、教育信息化运用、德育工作和校园文化建设3项指标基本达到要求;课程开设和教学及实践活动、无过重课业负担2项指标,有待于进一步提高标准标准。

二、存在的主要问题

(一)大班额、大校额问题严重

小学校区存在班额超过45人的班级,超额班级总数为395,初中校区存在班额超过50人的班级,超额班级总数为179,大班额大校额问题较严重。

(二)办学硬件配置还有缺差

一是资源配置7项指标中,生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值3项指标,个别学校还不达标,办学基本条件中,专用教室、公共教学用房和生活用房不足,或配置标准过低,教学仪器、设备、器材、图书数量和种类不足,不少学校没有书法教室、语言教室、劳动教室、少先队活动室、德育展览室和卫生保健室,心理辅导室条件有待提高。

(三)教师队伍建设存在明显短板

一是缺编现象严重。初中10个校区有6个校区专任教师不足,总共缺编109。二是教师专业结构不合理。首先是音乐、体育和美术教师缺差较多,市直小学(校区)音体美专任教师缺差67人。三是教师交流轮岗工作有待加强。问卷调查和随机访谈的结果显示,市直小学和初中符合交流轮岗条件的教师,有待进一步加强。

另外学校管理和办学行为规范程度有待进一步提高;学校安全防护体系不够健全。

三、督导建议

(一)增加学校学位供给,尽快消除大校额大班额

一是市政府将学校建设纳入到城市规划,优化城区义务教育学校布局。二是市政府及教育、发改、财政、住建等部门要尽快落实城区学校项目建设规划,加快推进新建和改扩建步伐,消除城区学校的扩容压力,尽快满足学位供给。三是要努力办好农村薄弱学校和城区新建学校,从源头上减少城区大校额大班额现象。四是要推进招生入学制度改革,进一步规范学籍管理,对城区招生片区要根据学位情况进行适当调整,对小学和初中平均班额超过45和50人的学校,要规定其不得接收转学生,以促进生源的合理均衡,避免大量学生集中在少数热点学校,造成大校额大班额问题。

(二)加大硬件配置力度,实现学校基本办学条件达标

要进一步加大经费投入,积极调整和优化教育支出结构,统筹考虑城镇化推进因素,根据义务教育优质均衡发展督导评估指标和《安徽省义务教育学校办学基本标准》(20xx年版),对照各校问题清单,实行“一校一策”,尽快帮助学校补齐办学硬件短板,有效解决教学及辅助用房和体育运动场馆面积、专用教室和生活用房数量和面积不达标,教学仪器设备和图书数量和种类不足,设备老化、陈旧等问题,实现项项达标和校校达标。要重点加强薄弱学校、大规模学校建设,进一步提高学校标准化建设水平,为义务教育优质均衡发展提供硬件保障。

(三)统筹教师资源配置,优化教师队伍整体结构

市教育、编制、人社、财政等部门要统筹合作,加大市直学校教师资源优化配置力度,推进教师队伍优质均衡发展。一是积极创新教师补充机制,充分利用好教师编制“周转池”制度。根据生源变化情况,不断完善区域范围内中小学教职工编制年度动态调整机制,通过招聘新任教师和调剂教师富余学校的编制等方式,为缺额的义务教育学校补充教师,确保消除学校自聘编外教师的现象。二是尽快改善教师专业和年龄结构,特别要缓解教师学科结构性缺编问题。要着重做好音乐、体育、美术、科学、心理健康教育、劳动教育等紧缺学科教师的配备和培养工作,确保学校开齐开足国家课程,促进学生德智体美劳全面发展。三是扎实开展教师交流和轮岗工作,在生活待遇和职称评定上加大对交流和轮岗教师的倾斜力度,打破校际壁垒,畅通校长和教师交流轮岗渠道,特别要引导优秀校长和骨干教师向薄弱学校和新建学校流动,积极推动强校带弱校,建设区域教师发展共同体,实现优质教师资源的共享和均衡配置。

(四)落实“五育”并举要求,促进教育教学质量全面提升

一是增强责任意识和担当能力。要让学校领导认识到,义务教育优质均衡发展特别关注德育工作、文化建设、课程开设、教师队伍建设、课业负担,是抓内涵、提质量的国家工程,要真正提高政治站位,自觉担负起义务教育优质均衡创建工作的责任和使命,全力抓好硬件达标和内涵提升。要切实端正办学思想,转变教育理念,坚持立德树人,“五育”并举,认真贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》,切实纠正“唯分数”和“唯升学”的倾向 ……此处隐藏37288个字……音乐器材室管理制度》《美术器材室管理制度》《图书室管理制度》等,从而使学校管理有章可循有制度可依。各种室的使用有记录、有登记、有发放和回收记录。

4、校园环境卫生。学校有常态化环境卫生管理制度,校园环境卫生状况良好。

三、自评结果

通过自评,各项得分如下:

1、教学装备共40分,得37分。

2、学校建设共20分,得20分。

3、师资配备共15分,得15分。

4、学校管理共25分,得25分

合计:97分

能过自评,我们认为我校已经达到“安徽省义务教育学校标准化建设”基本标准,是一所标准化建设合格学校,敬请县、市复评验收组的领导、专家评估、验收。

义务教育学校评估报告14

一、教育基本情况

xx乡位于开江县东南部,距县城18公里,东连重庆市开县南雅镇,南连重庆市开县中心乡,西毗邻本县讲治镇,北与本县沙坝场乡、梅家乡相邻,幅员面积61.7平方公里,辖区内现有8个行政村,一个社区,67个村民小组。全乡总人口19987人,全乡现有九年一贯制学校2所,村小9所,在校中小学生2573人,其中初中生1011人,小学生1562人。学校教职工89人,其中小学教师45人,初中教师39人,职工5人。

二、“两基”基本数据

通过自查核实,xx乡“两基”工作基本数据入下:

小学适龄儿童入学率近三年来,分别为100%、100%、100 %;

初中阶段学生入学率近三年来分别为97.4%、98.8%、98.7%;

近三年来,小学生和初中生年辍学率,小学为0%、0%、0%,初中为0.7%、0.9%、1.3%。

15周岁人口初等教育完成率,20xx---20xx学年度结果为99.2%、98.8%、99.1%;

17周岁人口初级中等教育的完成率20xx ---20xx学年度为97.21%、97.49%、98.1%。

15周岁人口文盲率为0.6%。

青壮年文盲率在1.2%内。

三残儿童入学率均为94%。

中小学专任教师学历合格率,中学为95%、小学为100%。

三、师资队伍建设

注重师德修养,塑造教师形象。“四季春为首,百业德为先”,不讲师德的教师绝不是一位好教师。《师德八条》规范了教师的从业行为,是师德建设的纲领。我们以此为准则,对照检查教师师德表现,加强师德建设。我们意识到,教师的爱是师德修养的集中体现,是崇高师德修养的内在驱动力,教师只有对学生充满着无私的爱,才能真正地着眼于学生素质地提高,跳出应试教育的笼牢;教师只有对自己从事的事业充满无私的爱,才能全身心地投入到教育事业中,提高工作的积极性和主动性。我们加强师爱的宣传,弘场无私奉献的高尚师德,结合年度考核和评优活动,表彰具有崇高师德的教师。

加强校本培训,适应教育形式发展的需要。教育形势日新月异,对教师发展提出的要求是越来越高,为顺应需要,我们结合学校实际深入地开展校本培训,以提高教师的专业技能。

1、进一步提高认识,健全组织

坚持组织教师每学期学习一部教育学著作,研读一号教育学刑物,通过学习、交流,使教师了解教育发展的方向,找出自身差距,促使全体教师自觉地参与到校本培训中来,转变观念、转变角色,积极研修,不断反思。

根据我乡实际,以教研组为校本培训学习小组,按照校本培训的计划,根据我乡教育教学实际需要,按部就班地有针对性地做好校本培训工作。

2、以自学为基础、以活动为载体,做到自学与研讨相结合、全乡性活动与小组活动相结合。

教师根据自己兴趣爱好,自身发展和教学需要,确定自学内容;学校根据上级部署,安排必读教材的自学进度,拟定检查标准,督促教师自学,并每周组织一次研讨会交流自学情况。务求做到人人参与、主动投入。按照校本培训的要求,每位教师每期都要上一节公开课。每堂公开课都要确定一个明确的研讨任务,课后应就研讨目的展开讨论。学校根据教改需要,确定学校观摩课的授课人员,组织全体教师认真观摩、深入评析,认真研究,指导教学。

3、以研兴教,提高教师实战水平。

我们围绕义务课程标准,开展一系列教研活动,以提高教师的业务水平。我们还组织了远教活动周,提高教师运用远教的能力和水平,以适应信息化的需要。

四、学校管理水平上新台阶

学校一班人紧密团结,为了学校的发展尽职尽力,学校的各项工作不断迈上新台阶。为做到科学管理,学校建立、健全了各项规章制度。

在对学生进行全面的思想道德教育的基础上,要求全体班主任组织学生学习了新修订的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,明确了中小学生在校应该遵守的基本准则,然后通过主题班会等形式,结合班级的具体情况制定更为细致可行的《班级公约》,从制度上规范学生的日常行为,我们还将组织修订中小学生《一日常规》,让学生的行为有章可循。

制订了激励教师的各项规章制度。我们严格按照已经制定的《教师奖惩制度》、《财务管理办法》、《教学常规管理办法》、《卫生管理制度》等规章制度来管理学校各方面的工作,同时,我们还将根据学校管理工作的需要,逐步完善各项制度,以使学校各项工作规范化。我们还建立了《初三教师奖励制度》、《教职工劳动纪律》、《六年级教学成绩奖励制度》,并且根据学校工作的需要制定其它的各项规章制度。

以制度为依据,狠抓学校安全工作。安全工乡镇教育督导评估自查材料第2页

作是学校工作的重中之重,是学生健康成长的保证。对学校安全工作的责任进行了分解与落实,对学校的各工作环节和工作时间的安全工作确定了责任人。严格按章办事,学校秩序井然,无安全责任事故发生。

教学质量是学校的生命线。学校牢牢地把握提升学生素质这个主旋律,想办法,出点子。教学成绩不断提高。

五、教育经费投入

县级财政安排的义务教育阶段贫困寄宿生补助按525.00元的标准足额落实到位。财政下拔的预算内公用经费,小学每生每学年230元、初中每生每学年320元,按时足额拨付到位。学校严格按照免除了学生的杂费和课本费,严格按规定收费,不多收一分费用。教师的工资能够按时足额发放,不存在新增拖欠工资。学校的教学经费得到保障,校舍能及时维修,教学设备不断得到改善。目前全乡所有危房已改建完毕。

六、教育均衡发展

1、做好布局调整工作,合理配置教育资源。根据未来几年的发展趋势,为集中力量,让学生接收更好地教育。经过反复研究,学校制定了《布局调整规划》。村小六年级学生全部集中到中心校就读。对偏远地区的校点,加强师资力量,让学生和家长都满意。

2、面向全体学生因材施教。学校提出应该让每一个学生享受教育的权利,教学时要面向全体学生,不歧视特困生。在教学过程中,采用多鼓励表扬的方式,鼓起学生的自信心,促使健康成长。在教学过程中,努力发现学生的闪光点,肯定学生的点滴进步引导学生不断地战胜自我,走向成功。

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